ich nehme nochmal Bezug auf meine Frage, welche Inhalte besonders für Lerntagebücher geeignet sind.
Nehmen wir mal etwas Geometrisches: Der Satz von Pythagoras.
In der Schule werden vielleicht 2 oder 3 Beweise vermittelt, dann werden ein paar Anwendungsaufgaben besprochen.
Dann gibt es eine Hausaufgabe, in der z.B. die Diagonale in einem Würfel der Kantenlänge 2 m zu rechnen ist.
Jetzt meine Fragen:
a) An welcher Stelle soll das Lerntagebuch im Unterricht eingesetzt werden und
b) ist das Lerntagebuch-Schreiben ein Teil der Hausaufgabe?
Die Beispiele in http://www.learn-line.nrw.de/angebote/selma/foyer/projekte/lerntagebuecher/seite1.htm (Link aus dem Mathe-Raum entnommen) beziehen sich auf die 11. bis 13. Jahrgangstufe.
Die Schüler sind dabei in einem Alter, in dem sie über größere Selbständigkeit und Reflexionsvermögen verfügen.
Wichtig scheint auch gewesen zu sein, dass das Führen eines solchen Tagebuchs in die Gesamtnote Eingang fand.
Hallo,
ich nehme nochmal Bezug auf meine Frage, welche Inhalte besonders für Lerntagebücher geeignet sind.
Nehmen wir mal etwas Geometrisches: Der Satz von Pythagoras.
In der Schule werden vielleicht 2 oder 3 Beweise vermittelt, dann werden ein paar Anwendungsaufgaben besprochen.
Dann gibt es eine Hausaufgabe, in der z.B. die Diagonale in einem Würfel der Kantenlänge 2 m zu rechnen ist.
Jetzt meine Fragen:
a) An welcher Stelle soll das Lerntagebuch im Unterricht eingesetzt werden und
b) ist das Lerntagebuch-Schreiben ein Teil der Hausaufgabe?
Die Beispiele in http://www.learn-line.nrw.de/angebote/selma/foyer/projekte/lerntagebuecher/seite1.htm (Link aus dem Mathe-Raum entnommen) beziehen sich auf die 11. bis 13. Jahrgangstufe.
Die Schüler sind dabei in einem Alter, in dem sie über größere Selbständigkeit und Reflexionsvermögen verfügen.
Wichtig scheint auch gewesen zu sein, dass das Führen eines solchen Tagebuchs in die Gesamtnote Eingang fand.