In meinem Unterricht stelle ich immer wieder fest, dass Schüler/innen Mühe haben zu verstehen, dass es für eine Aufgabe verschiedene Lösungswege (und manchmal sogar verschiedene Lösungen) geben kann. Folgende Geschichte zeigt dies auf humoristische Weise:

Bestimme mit einem Thermometer die Höhe eines Hochhauses.

• Mittels Strahlensatz
• Ich lasse das Thermometer vom Dach des Gebäudes fallen, stoppe die Zeit bis es unten ankommt und ermittle mittels Erdbeschleunigung die Strecke, die es in der gestoppten Zeit zurücklegt.
• Ich messe die Temperatur am Fuss und auf dem Dach des Gebäudes und kann durch die Temperaturdifferenz den Höhenunterschied berechnen
• Ich weiss, das Thermometer ist 15 cm lang. Nun kann ich messen, wie oft diese 15 cm in der Höhe des Gebäudes Platz haben.
• Die letzte Möglichkeit: Ich gehe zum Hauswart und biete ihm einen Thermometer, wenn er mir die Höhe des Hauses verrät.